El curso Lenguaje y alfabetización se plantea como una estrategia para satisfacer estas demandas. En él se propone la participación de las futuras educadoras y docentes en la planeación de las situaciones didácticas que van a implementar.
Incentiva la imaginación, ya que el niño puede hacer sus propios diseños de origami para crear nuevas figuras. Se potencia la capacidad de visualizar e imaginar. Desarrolla la destreza manual y la coordinación de las manos con los ojos. Además, por ser una actividad manual, la técnica de Origami incentiva la imaginación del niño y promueve su expresión artística, desarrollando su destreza manual.
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El presente proyecto tiene la finalidad de conocer y saber cómo es que los niños de Educación Preescolar en 3° grado aprenden a escribir, que actividades son utilizadas y algunas problemáticas que surgen con aquellos niños que tienen dificultades a la hora de escribir. La escritura responde a un proceso de maduración del niño que requiere de la estimulación para lograr un desarrollo adecuado. A través de la escritura los niños pueden expresar sus pensamientos, desarrollan su creatividad y además aprenden a organizar sus ideas. La escritura, junto a la lectura, son las dos armas más poderosas que podemos dar a los niños para cimentar las bases de su desarrollo cognitivo. A diferencia del aprendizaje de la comunicación verbal (lenguaje hablado), la lectoescritura es mucho más compleja, por la necesidad de adquirir y aprender a utilizar ciertos códigos del lenguaje escrito que requieren de un desarrollo intelectual. La escritura emergente es un proceso en el que los niños aprenden, por medio de experiencias de aprendizaje lúdicas, significativas y pertinentes, cómo funciona un texto, qué propósitos y utilidades puede tener la escritura y en qué formatos puede darse (receta, carta, poema, etc.).Comprenden también que la escritura surge del lenguaje oral y se vincula a la lectura. De esta forma, para los niños escribir se convierte en una herramienta que les permite comunicar a otros lo que sienten, piensan y quieren. Estas experiencias de aprendizaje deben estar graduadas, contar con objetivos claros y con metodologías atractivas. La escritura en los niños se va dando espontáneamente en distintas etapas partiendo por los dibujos, luego garabatos que no se parecen a escritura, luego garabatos que se parecen a escritura seguidos por letras sin correspondencia a sonidos, letras con correspondencias a algunos sonido, ortografía inventada y ortografía convencional.
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La siguiente evidencia consistió principalmente en la elaboración de un títere como un recurso didáctico para que el niño o niña adquiera la atención.
En la etapa de la educación preescolar, los títeres son muy valiosos, ya que a través de ellos se pueden expresar ideas, sentimientos, así como representar hechos de la vida diaria. Sirven para desarrollarle el lenguaje oral a los niños y niñas. Ayudan a los niños y niñas a desarrollar un pensamiento creativo. Se emplean perfectamente en la presentación de actividades y dramatización de cuentos. Permiten a los infantes representar pequeños papeles.
En la siguiente evidencia consiste en una estrategia que se puede trabajar con los niños de preescolar para que ellos se vayan familiarizando con las letras que empiezan con su nombre para ello, esta actividad los niños tienen que ir relacionando la imagen u objeto que empieza con la iniciar de su nombre o con las letras que conforman su nombre, dicha actividad tiene la finalidad que los pequeñitos reconozcan e identifiquen su nombre de una manera creativa en la que a ellos les llame la atención.
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En la siguiente actividad consiste principalmente en una lotería del abecedario para que los niños se vayan familiarizando con las letras del abecedario, además que es una herramienta muy útil para los niños en su proceso de aprendizaje
Para Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.
Según Lev Semyónovich Vigotsky (1924), el juego surge como necesidad de reproducir el contacto con lo demás. Naturaleza, origen y fondo del juego son fenómenos de tipo social, y a través del juego se presentan escenas que van más allá de los instintos y pulsaciones internas individuales.
En la siguiente actividad se tuvo que elaborar algunas ideas para elaborar una flor con ayuda de hojas de color con respecto a la lectura de "Alfabetización Inicial" .En esta actividad se uso la creatividad e imaginación para crear diferentes formas de realizar una flor.
